O desenvolvimento motor no primeiro ano de vida

Do 1 ao 3 mês

• para de chorar quando alguém a acolhe;

• comunica suas necessidades através do choro;

• segue objetos com os olhos;

• brinca com as mãos;

• sacode o chocalho involuntariamente;

• sorri em resposta a outro sorriso;

• seu campo visual dificilmente ultrapassa 30 a 40 cm (como a distância do seio materno até o olhar da mãe).

Do 4 ao 6 mês

• aproxima-se dos objetos apalpando-os;

• ri, têm permanência do objeto (esconde-cadê?-achou!!!);

• rola;

• começa a orientar-se no epaço;

• balbucia;

• pode iniciar com alimentos pastosos, sólidos e líquidos que não mais somente o leite materno.

Do 7 ao 9 mês

• joga os objetos e os procura caídos no chão;

• simboliza quem gosta ou quer e quem não gosta ou não quer através do choro ou sorriso;

• emite sons e começa a demonstrar compreensão das palavras;

• senta sem apoio e têm início do engatinhar;

• pode emitir sílabas.

Do 10 ao 12 mês

• come de tudo, palavras com mais de uma sílaba podem ser ouvidas;

• se puxa para ficar de pé nos móveis, troca passos na lateral e pode arriscar se soltar para ir de uma pessoa a outra.

Desenvolvimento emocional do a ao 12 mês.

Existem vários autores que dissertam sobre este assunto porém vou dar especial atenção a Piaget e Wallon nos quais me baseei para escrever este artigo.

Wallon

Afirma que é ä partir do ato que o homem estrutura o seu pensamento. Valoriza a emoção e trás ela como responsável pelo desenvolvimento social e motor da criança.

Fase Impulsiva – recém nascido – dependência total da relação com o meio, seus movimentos são desencadeados pelas sensações de prazer e desprazer.

Fase tônico-emocional – 6 aos 12 meses – o movimento já esboça um significado, têm uma ligação forte com a mãe ou com a figura mais próxima, a emoção desencadeia a função, se orienta para o mundo externo, surge o andar e com ele a descoberta de que é capaz de se locomover para onde quer, sabe agora a diferencia dele e do outro.

Piaget

Dá muita importância para o movimento na formação da inteligência. A inteligência, por sua vez, é o que permite a qualquer organismo lidar efetivamente com o seu meio ambiente. O movimento é que faz a relação funcional entre corpo e mente. Divide o desenvolvimento emfases onde cada uma é uma conseqüência da anterior e uma preparação para a fase seguinte.

Fase sensório-motora – vai dos 0 aos 24 meses – sua inteligência nesta fase é construída através de experiências sensoriais (o toque , o diálogo, o brincar, o banho, a troca das fraldas, a amamentação ou a mamadeira, etc) e delas irá estabelecer sua ligação com o meio-ambiente. No início não diferencia o seu corpo do corpo do outro, mas aos poucos vai tendo calma e tranqüilamente esta noção que lhe é passada através dos familiares e amigos. Percebe que se o objeto sai do seu campo de visão ele o irá encontrar de acordo com a curiosidade despertada pelo mesmo e daí terá a noção da causa e efeito.Ao final desta fase a criança será capaz de simbolizar suas experiências através das brincadeiras, chamamos a isso de “jogo simbólico”, ou seja, a menina que irá brincar de dar comidinha para a boneca ou o menino que se arruma para ir trabalhar.